GIOCO
GIOCO è un progetto con giovani e i loro genitori nella Svizzera italiana svolto dal 2024 al 2027.
Il gioco è fondamentale per lo sviluppo socio-emotivo e cognitivo-fisico nei bambini e negli adolescenti. I tipi di giochi cambiano in base all'età. Nel passaggio dall’infanzia all’adolescenza, le attività di gioco analoghe, come il gioco all’aperto e i giochi da tavolo, sono progressivamente sostituite da forme di gioco digitale, principalmente i videogiochi. Inoltre, i giovani di oggi rappresentano la prima generazione a confrontarsi con il gioco “ibrido”, ovvero dispositivi ludici collegati a Internet o applicazioni che integrano la realtà aumentata.
Alla luce di questi cambiamenti viene realizzato il progetto "GIOCO: Sviluppi e ruolo nel funzionamento socio-emotivo e cognitivo-fisico dei giovani", finanziato dal Fondo Nazionale Svizzero per la Ricerca, con lo scopo di studiare come i giovani giochino oggi e come il gioco sia correlato al loro funzionamento socio-emotivo e cognitivo-fisico.
Per rispondere a queste domande, il progetto usa un approccio di metodi misti che include quattro studi differenti: Il primo studio è uno studio qualitativo basato su focus group per esplorare le tendenze recenti nel gioco offline, ibrido e online, le motivazioni che spingono al gioco e se le diverse forme di gioco sono spontanee o guidate dagli adulti. Il secondo studio consiste in un’analisi della letteratura per creare una mappa delle diverse modalità di gioco offline, ibrido e online che permette di contestualizzare i risultati dei focus group e sviluppare gli strumenti per il terzo studio. Il terzo studio è uno studio longitudinale in cui verrà somministrato un questionario online in tre momenti differenti durante l’arco di circa due anni per poter analizzare la relazione temporale tra gioco offline, ibrido e online e il funzionamento socio-emotivo e cognitivo-fisico, con particolare interesse alle differenze personali e contestuali. Infine, nel quarto studio verranno organizzati una serie d’incontri con giovani, genitori ed insegnanti con lo scopo di sviluppare, sulla base dei risultati ottenuti nei tre studi precedenti, raccomandazioni e una strategia d’intervento per promuovere forme di gioco appropriate per l'età e benefiche per i giovani.
Una volta completato, il progetto contribuirà a una migliore comprensione delle complesse relazioni tra il gioco nelle sue diverse forme e il funzionamento socio-emotivo e cognitivo-fisico durante l'età evolutiva. Inoltre, fornirà raccomandazioni e proporrà strategie d’intervento per aiutare i vari stakeholder nella promozione di attività di gioco benefiche.
Coordinatrice principale
Assistente postdoc
Assistenti dottorande
Gruppo di Accompagnamento
Il team di ricerca viene accompagnato da Francesco Vanetta e un gruppo di esperti e rappresentanti dalla scuola, ricerca, clinica e dei genitori. LINK
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Pubblicazioni e Presentazioni GIOCO
Pedroni, G., Melotto, M., Pedroni, E. Mayen, S., & Camerini, A. L. (2026) Development and validation of the CAPPAC scale to measure multidimensional play in children and adolescents. Scientific Reports. https://doi.org/10.1038/s41598-026-43894-x
Presentazioni
Melotto, M., Petrocchi, S., & Camerini, A. L. (2026) Individual Differences in Attachment–Sensitivity Profiles: Implications of Play for Empathy and Peer Relationship Quality, Poster presentation at the 40th Annual Conference of the European Health Psychology Society, 1-4 September 2026, Pafos, Cyprus.
Pedroni, G., & Camerini, A. L. (2026) Play and Lifestyle: Exploring the associations between analog and digital play and lifestyle behaviors in adolescents in Switzerland, Poster presentation at the Swiss Public Health Conference, 2-3 September 2026, Lucerne, Switzerland.
Melotto, M., Petrocchi, S., & Camerini, A. L. (2026) Positive Immersive Play Supports Empathy and Peer Relationships in Adolescence, Especially Under Lower Attachment Security, Oral presentation at the International Attachment Conference, 7-9 July 2026, Leuven, Belgium.
Mayen, S., Melotto, M., & Camerini, A. L. (2026) Multidimensional play perceptions and children’s and adolescents’ self-determination needs in analogue and digital play: An observational study in Switzerland, Oral presentation at the 9th Self-Determination Theory Conference, 30 June-3 July 2026, Geneva, Switzerland.
Pedroni, G., Melotto, M., Mayen, S., Nguyen-Danse, A., Van Hove, F., Jochim, M., Waller, G., Bediou, B., & Camerini, A. L. (2025) Play and mental health: Exploring measurement approaches in longitudinal research with children and adolescents in the Swiss context, accepted as panel at the Swiss Public Health Conference, 10-11 September 2025, Lugano, Switzerland.
Pedroni, G., Melotto, M., & Camerini, A. L. (2025) Unlocking Play Potential: A Systematic Review on the Relationship between Play and Cognitive and Physical Functioning in Children and Adolescents, Oral presentation at the 75th Annual Conference of the International Communication Association, 12-16 June 2025, Denver, Colorado, USA. (Top Student-led paper in the Instructional and Developmental Communication Division)
Melotto, M., Pedroni, G., & Camerini, A. L. (2025) A Systematic Review of the association between Gaming Addiction and Emotional Cognition in Children’s and Adolescents’ Development, Oral presentation at the 75th Annual Conference of the International Communication Association, 12-16 June 2025, Denver, Colorado, USA.
Melotto, M., Pedroni, G., & Camerini, A. L. (2025) A Focus Group Study of Children’s and Adolescents’ Motivations, Preferences, Opportunities, and Barriers in Analog, Hybrid, and Digital Play, Oral presentation at the 75th Annual Conference of the International Communication Association, 12-16 June 2025, Denver, Colorado, USA.
Melotto, M., Pedroni, G., & Camerini, A. L. (2025) Exploring the Relationship between Play Activities and Emotional Cognition: A Systematic Review across Developmental Stages, Poster presentation at the Society for Research in Child Development (SRCD) Biennial Meeting, 1-3 May 2025, Minneapolis, Minnesota, USA.
